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提高站位,精细指导,专家引领促教研——张岩齐鲁名师领航工作室系列活动

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新捕京3522com:提高站位,精细指导,专家引领促教研——张岩齐鲁名师领航工作室系列活动

   为切实提升数学教师专业发展,增强对“三新”背景下的应变能力,47日下午,张岩齐鲁名师领航工作室指导专家、导师,山东师范大学傅海伦教授莅临新捕京3522com指导工作,齐鲁名师领航工作室、济宁市名师工作室、省特级工作坊全体成员,新捕京3522com校长助理、教科研处主任李成顺,新捕京3522com任城校区副校长王子峰,新捕京3522com数学教研室老师及新捕京3522com青年教师代表参加活动。会议由李成顺主持。

一、立足平台 登高望远

   作为经市级遴选推荐、省级审核确定的山东省第二批齐鲁名师领航工作室 53 个之一的张岩齐鲁名师领航工作室,一直充分发挥示范辐射带动作用,带领工作室团队立足教育教学实际,通过跟岗实践、现场视导、行动研究等方式,力争培育一批教育教学研究成果,培养一批业务能力强、教育教学水平高的优秀青年教师,本次活动亦为工作室专家进校园系列活动之一。

 

 

   傅海伦教授,博士生导师,现任山东师范大学课程与教学论专业博士点方向负责人、学术带头人,长期从事课程与教学论的研究和教学,山东省中考、高考命题改革与研究专家。作为张岩齐鲁名师领航工作室的导师,本次受张岩老师邀请,充分将前沿的教育理论传播到一线教学中。下午傅海伦还参观了新捕京3522com校史馆,李成顺、崔冰、张岩陪同。

 

 

二、深入概念 夯实理论

   傅海伦以“高中数学单元整体教学设计问题与对策”为题,向老师们进行了深入细致的指导和殷切的叮嘱。傅海伦针对当下一线教师参与教研的情况,从如何理解单元教学入手,结合系统论的观点,提出单元整体教学法并不是一个新概念,它是基于大概念的理论基。纸徊缴钊氲“基于大概念的单元整体教学系统”,提出要通过“大概念”教学,占领数学学科教学制高点,要做到以下六个方面:概念层级对接、学习目标对接、内容重组与方法对接、主题情境与知识迁移对接、问题与思维对接、综合评价对接。报告最后,老师们共同观摩了优质课堂设计资料,纷纷提出了自己的见解。

 

 

傅海伦作《高中数学单元整体教学设计问题与对策》的报告

 

   两个小时的报告转瞬即逝,傅海伦不仅带来了更高屋建瓴的教学方法论,更让我们老师近距离地聆听了教学上层设计中的关键要素,收获颇多。路漫漫,虽远且行,且行且思,相信我们在追求高效课堂的路途中必会看到更加美丽的风景。

 

与会老师们认真聆听报告

三、师生相授 以书会友

   此外,本次活动傅海伦现场为张岩齐鲁名师领航工作室授牌,同时为促进工作室成员阅读,增强成员业务水平,助力成员教研教学,傅海伦将《数学文化与拓展》图书赠与工作室,期待在书籍的滋养下,老师们都能以更加沉静的姿态,提升底蕴,腹有诗书气自华。

 

 

 

 

傅海伦为张岩齐鲁名师领航工作室授牌

 

 

 

为傅海伦颁发齐鲁名师领航工作室导师聘书

 

 

傅海伦为张岩齐鲁名师领航工作室赠书 

   “一花独放不是春,百花齐放春满园”,齐鲁名师领航工作室既是荣誉,也是起点,是平台,更是舞台。乘此次活动之契机,彼此取长补短,携手踔厉前行,共同擘画学科建设和教师成长新愿景、新举措,相信名师工作室的全体成员将在张岩的带领下,珍惜每一次活动机会,积极参与,凝心聚力,踏实研究,遇见名师,遇见优秀的同行,遇见自己的成长!张岩齐鲁名师领航工作室将通过不懈努力,积极成为名师的摇篮、研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心,为新捕京3522com的高质量发展作出应有的贡献!

 

来源:教科研处

撰稿:何胜男

审核:张岩

审批:李成顺

编辑:党政办公室

       新捕京3522com始建于1902年,初名为直隶州官立中学堂,系清末山东省兴办“新学”之一。1931年起为“山东省立第七中学”;1942年至济宁市解放前夕,为“山东省立济宁中学”;1951定名为济宁第一中学。1962年被确定为山东省重点中学,1981年成为省教育厅确定的办好的19所省重点中学之一,1992年被山东省教育委员会命名为省级规范化新捕京3522com。

   校区地址

北湖校区(济宁市太白湖区圣贤路11号)

太白校区(济宁市任城区南北晁家街1号)

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